Dân tộc Việt Nam vốn có truyền thống hiếu học, coi trọng truyền thống: "Tôn sư trọng đạo" và luôn tôn thờ đạo lý ấy. Đội ngũ giáo viên là tinh hoa, trí tuệ của dân tộc, của thời đại. Vì vậy, khi bàn đến vai trò và vị trí của người thầy trong sự nghiệp giáo dục cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã nói: "Thầy giáo là trung tâm của nhà trường, là người quyết định đào tạo nên những con người xã hội chủ nghĩa. Vì vậy, thầy giáo phải không ngừng phấn đấu vươn lên rèn luyện tu dưỡng mọi mặt để thực sự xứng đáng là người thầy giáo xã hội chủ nghĩa". Nghị quyết Trung Ương II đã khẳng định: "Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu". Nói đến giáo dục là nói đến đội ngũ giáo viên, nói đến tập thể sư phạm nhà trường. Trong tập thể sư phạm bao gồm: Cán bộ, giáo viên, nhân viên trong đó đội ngũ giáo viên là nồng cốt và giữ vai trò quyết định trong việc duy trì và giữ vững mục tiêu giáo dục đào tạo của nhà trường. Người giáo viên Tiểu học là "ông thầy tổng thể" người đại diện toàn quyền của nền văn minh nhà trường đối với trẻ em. Chính vì vậy, nghị quyết Trung Ương I khoá VIII đã khẳng định: " Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn vinh, giáo viên phải có đủ tài". Đặc biệt ngày 4 tháng 5 năm 2007 Bộ GD&ĐT cho ra đời Bộ chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (GVTH) Ban hành kèm theo QĐ số 14/QĐ Bộ GD&ĐT. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học là hệ thống các yêu cầu cơ bản về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; kiến thức; kỹ năng sư phạm mà GVTH cần phải đạt được nhằm đáp ứng mục tiêu của giáo dục tiểu học.  Như vậy, yêu cầu về chất lượng đội ngũ giáo viên trong giai đoạn mới  đã cao nay lại càng cao hơn. Đây là một vấn đề đòi hỏi người cán bộ quản lí cần tìm ra những biện pháp để giúp cho đội ngũ đạt được  chuẩn mà BGD&ĐT ban hành. Vì thế, ngay từ đầu năm học tôi đã chọn nội dung này là một trong những công việc trọng tâm  để bồi dưỡng đội ngũ trong năm học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ để đạt Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học. 

Giải quyết một số vấn đề về lí luận và đề ra một số giải pháp nhằm từng bước nâng cao chất lượng đội ngũ để đạt chuẩn nghề nghiệp GVTH.

III. Đối tượng nghiên cứu:

- Chuẩn nghề nghiệp Giáo viên Tiểu học

- Đội ngũ giáo viên trường TH Ngư Thuỷ Bắc  mà nội dung tập trung chủ yếu là      Lĩnh vực 3: Kĩ năng sư phạm, lực chuyên môn của giáo viên.

- Bước đầu xác định một số cơ sở khoa học và thực tiễn bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ.

- Phân tích thực trạng về năng lực SP đội ngũ trường mình phụ trách.

- Từ lí luận và thực trạng đề ra một số giải pháp về công tác bồi dưỡng đội ngũ.

Đề tài chỉ đề cập đến một số vấn đề về “Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường TH Ngư Thuỷ Bắc để đạt “ chuẩn nghề nghiệp GVTH”.

VI. Phương pháp giải quyết đề tài:

- Nghiên cứu lí luận (tài liệu liên quan đến giáo dục) để tìm hiểu cơ sở khoa học của đề tài.

- Điều tra, khảo sát nắm tình hình năng lực đội ngũ.

- Tổng kết kinh nghiệm công tác bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên của trường.