17:30 +07 Thứ sáu, 21/01/2022
TRANVANDUAN gửi đến HĐSP (tranvanduan@lethuy.edu.vn): Thi đua lập thành tích chào mừng kỉ niệm 130 năm ngày sinh của Bác (19-5- 1890 * 19-5-2020) (Lúc: 04.05.2019 08:01)                     HĐSP TH số 1 Hồng Thủy gửi đến Đội tuyển BĐ VN (tranvanduan@lethuy.edu.vn): HĐSP Trường TH số 1 Hồng Thủy và 90 triệu con tim Việt Nam chúc đội tuyển bóng đã Việt Nam vô địch AFF cup 2018 (Lúc: 11.12.2018 09:42)                     Tập thể HS Trường Tiểu học số 1 Hồng Thủy gửi đến Tập thể HĐSP (thso1hongthuy.edu.vn): Nhân ngày 20-11, thay mặt các em học sinh xin gửi đến quý thầy cô giáo lời tri ân sâu sắc. (Lúc: 26.08.2015 02:59)                     BGH +BCH CĐ gửi đến HĐSP (@thso1hongthuy.edu.vn): Nhân dịp 20-11, Admin Chúc HĐSP hạnh phúc trong cuộc sống- cách tân, sáng tạo trong phương pháp, hiệu quả trong công việc. (Lúc: 18.11.2014 07:51)                     Nam công gửi đến Chị em phụ nữ (@thso1hongthuy.edu.vn): Nhân dịp 8-3-2016,anh em nam công xin chúc chị em vui vẻ, hạnh phúc (Lúc: 21.10.2014 07:18)                     

Truyền thống

Giáo án

Quảng cáo - Liên kết






Thống kê truy cập

Đang truy cậpĐang truy cập : 7


Hôm nayHôm nay : 848

Tháng hiện tạiTháng hiện tại : 22148

Tổng lượt truy cậpTổng lượt truy cập : 6578020

Trang nhất » Tin Tức » ĐỔI MỚI CTGDPT TỔNG THỂ

Khai giảng

KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2021-2022

Thứ sáu - 29/10/2021 16:09
Căn cứ Công văn số 2921/GDĐT-GDTH ngày 10/9/2021 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2021-2022 Căn cứ Công văn 824 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2021-2022 cấp tiểu học.Trường TH Số 1 Hồng Thủy xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2021-2022 như sau:
 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG TH SỐ 1 HỒNG THỦY
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
             Số: 01 /KH-THS1       Hồng Thủy, ngày 4 tháng 10  năm 2021
 
 
 
KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2021-2022
Của  TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 1 HỒNG THỦY
                                                 
          Căn cứ Chỉ thị số 800/CT-BGDĐT ngày 24/8/2021 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) và Chỉ thị số 13/CT-UBND tỉnh ngày 01/9/2021 của Ủy ban nhân dân tỉnh về thực hiện nhiệm vụ năm học 2021-2022 ứng phó với dịch COVID-19, thực hiện đổi mới, kiên trì mục tiêu chất lượng giáo dục;
       Căn cứ Quyết định số 2551/QĐ-BGDĐT ngày 04/8/2021 của Bộ trưởng Bộ GDĐT và  Quyết định số  2596/QĐ-UBND ngày 13/8/2021 của Ủy ban nhân dân tỉnh về việc Ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2021-2022 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên;
        Căn cứ Công văn số 2921/GDĐT-GDTH ngày 10/9/2021 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2021-2022 Căn cứ Công văn 824 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2021-2022 cấp tiểu học.
Trường TH Số 1 Hồng Thủy xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học  2021-2022 như sau:
 
          A. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1. Thuận lợi
-  Đơn vị luôn đón nhận đ­ược sự quan tâm lãnh, chỉ đạo kịp thời của các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể, hội CMHS và trực tiếp cơ quan chỉ đạo PGD- ĐT Lệ Thuỷ;
- Cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ số lượng theo biên chế giao; 100% giáo viên có trình độ trên chuẩn và đảm bảo cơ cấu; đa số GV trẻ, nhiệt tình trong công tác, có ý thức tham gia học tập nâng cao trình độ năng lực Ngoại ngữ, Tin học nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng cao trong sự nghiệp đổi mới giáo dục phổ thông.
- CSVC phục vụ cho dạy và học cơ bản đảm bảo cho việc dạy học 2 buổi/ngày
- Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập của học sinh như đầu tư mua máy tính xách tay.
          2. Khó khăn 
          - Tình hình Covid diễn ra phức tạp ảnh hưởng lớn đến công tác dạy học
        - Bàn ghế đã xuống cấp, không đảm bảo chuẩn bàn ghế chia theo độ tuổi tho qui định của Bộ Y tế, Bộ Giáo dục và đào tạo.
- Trường thiếu 2 phòng học và dãy phòng hiệu bộ.
- Địa phương và nhân dân còn nghèo, kinh phí đầu tư cho giáo dục qua hàng năm không đáng kể nên việc tăng trưởng CSVC cho nhà trường gặp không ít khó khăn so với nhu cầu phát triển của đơn vị.
B. NHIỆM VỤ
NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
       1. Tăng cường quán triệt thực hiện các chủ trương, đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước về đổi mới giáo dục tiểu học và tiếp tục thực hiện nhiệm vụ kép: vừa bảo đảm an toàn về phòng chống dịch Covid-19, vừa hoàn thành nhiệm vụ năm học.
          2. Triển khai thực hiện bảo đảm chất lượng, hiệu quả Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT (Chương trình giáo dục phổ thông 2018) đối với lớp 1, lớp 2 và Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 (Chương trình giáo dục phổ thông 2006) từ lớp 3 đến lớp 5.
          3. Chăm lo xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý, thực hiện xây dựng kế hoạch tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng để có đủ giáo viên, đảm bảo chất lượng dạy học các môn học theo chương trình giáo dục phổ thông, chú trọng chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy lớp 3 trong năm học 2022-2023, nhất là bố trí đủ giáo viên dạy học các môn Tin học- Công nghệ và môn Ngoại ngữ; đảm bảo 100% giáo viên dạy học lớp 3 được bồi dưỡng theo quy định của Bộ GDĐT.
          4. Tiếp tục thực hiện rà soát, dự báo quy mô phát triển giáo dục và bố trí quỹ đất để xây dựng trường,lớp học phù hợp, thuận lợi và đáp ứng nhu cầu người học; tăng cường cơ sở vật chất đáp ứng thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học; quản lý, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất hiện có; bảo đảm học sinh tiểu học được học 2 buổi/ngày theo yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018, đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu học là giáo dục bắt buộc theo quy định của Luật Giáo dục 2019.
          5. Chú trọng đổi mới công tác quản lý, quản trị trường học[1] theo hướng phát huy tính chủ động, linh hoạt của nhà trường và năng lực tự chủ, sáng tạo của tổ chuyên môn, giáo viên trong việc thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học; khai thác, sử dụng sách giáo khoa, các nguồn học liệu, thiết bị dạy học hiệu quả, phù hợp thực tiễn; vận dụng linh hoạt các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nhằm phát triển năng lực, phẩm chất học sinh; phối hợp giữa nhà trường, cha mẹ học sinh và các cơ quan, tổ chức có liên quan tại địa phương trong việc tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường.
          6. Chuẩn bị tốt các điều kiện để triển khai thực hiện các hoạt động dạy học, đa dạng các hình thức tổ chức để khắc phục, ứng phó với tác động của dịch Covid-19 dự báo còn có thể kéo dài và diễn biến phức tạp; chủ động các phương án, kịch bản cụ thể về tổ chức dạy học phù hợp với tình hình dịch bệnh và khả năng đáp ứng của nhà trường, điều kiện thực tế của học sinh, phụ huynh; tổ chức xây dựng kho học liệu điện tử phù hợp để sẵn sàng thực hiện tổ chức dạy học trực tuyến, dạy học qua truyền hình trong điều kiện dịch diễn biến phức tạp phải thực hiện giãn cách xã hội để đảm bảo thực hiện theo phương châm “tạm dừng đến trường nhưng không dừng học tập” của ngành Giáo dục.
 
NHIỆM VỤ CỤ THỂ
          I. Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học
          Với tình hình dịch Covid-19 đang diễn biến phức tạp, căn cứ các văn bản hướng dẫn của cấp trên, các cơ sở giáo dục chủ động xây dựng các phương án, kịch bản về tổ chức dạy học cụ thể với hình thức tổ chức dạy học linh hoạt, phù hợp với khả năng đáp ứng của nhà trường và điều kiện thực tế của học sinh, phụ huynh đảm bảo yêu cầu phòng chống dịch theo các nội dung cụ thể sau:
            1. Chủ động thực hiện các giải pháp khắc phục tác động của dịch Covid
          Trong thời gian học sinh không thể đến trường để phòng chống dịch Covid-19, để đảm bảo thực hiện theo phương châm “tạm dừng đến trường nhưng không dừng học tập” của ngành Giáo dục, nhà trường tổ chức thực hiện các giải pháp như sau:
          - Tổ chức tuyên truyền và quán triệt trong đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh về các văn bản hướng dẫn, chỉ đạo của Bộ, của tỉnh, của ngành về việc phòng, chống dịch bệnh Covid-19. Thực hiện công tác truyền thông rộng rãi để phụ huynh, xã hội đồng hành với chủ trương, giải pháp chung của ngành giáo dục, đặc biệt là các giải pháp dạy học trực tuyến.
          - Căn cứ Công văn số 2345/BGDĐT-GDTH ngày 07/6/2021 về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học, chủ xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch giáo dục môn học; thực hiện điều chỉnh, tinh giản và dạy học các nội dung dạy học cốt lõi theo Công văn số 2931/SGDĐT-GDMNTH ngày 14/9/2021 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học năm học 2021-2022 ứng phó với dịch Covid-19. Thực hiện sắp xếp các chủ đề học tập, sử dụng kho học liệu điện tử kèm theo các bộ sách giáo khoa để xác định các nội dung có thể tổ chức dạy học trực tiếp hoặc trực tuyến. Ưu tiên dạy trực tiếp cho  lớp 1,2 và lớp 5 và đối với các bộ môn công cụ (Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh). Dạy học trực tiếp tập trung vào kiến thức cốt lõi, phần luyện tập, thực hành có thể học trực tuyến kết hợp giao nhiệm vụ cho học sinh thực hiện ở nhà.
          - Chỉ đạo các tổ chuyên môn sử dụng hiệu quả kho học liệu sẵn có, xây dựng kho bài giảng, học liệu dùng chung, các video bài giảng trực tuyến với nội dung cốt lõi của bài dạy/chủ đề các môn học (trừ môn Toán, môn Tiếng Việt và môn Tiếng Anh) lớp 1, lớp 2 theo Chương trình giáo dục phổ thông kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 (Chương trình giáo dục phổ thông 2018); xây dựng các video bài giảng trực tuyến với nội dung cốt lõi của bài dạy/chủ đề các môn học lớp 3, lớp 4, lớp 5 theo Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định 16/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 (Chương trình giáo dục phổ thông 2006) để sử dụng trong dạy học trực tuyến đảm bảo tính thống nhất trong các môn học, khối lớp và nội dung dạy học được lựa chọn; sẵn sàng tổ chức dạy học bằng các phương án phù hợp với từng đối tượng trong điều kiện dịch bệnh diễn biến phức tạp theo Công văn số 830/PA-GDĐT ngày 20/9/2021 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về phương án tổ chức dạy học ứng phó diễn biến dịch Covid-19 năm học 2021-2022.
          a) Đối với học sinh lớp 1 và lớp 2:
          Chủ động liên hệ và hướng dẫn cha mẹ học sinh phối hợp tổ chức các hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện địa phương, nhà trường và gia đình học sinh; lựa chọn những nội dung cần thiết để hướng dẫn cha mẹ học sinh tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh ở nhà phù hợp với điều kiện của gia đình, nhằm chuẩn bị cho học sinh sẵn sàng tâm thế vào học lớp 1 và duy trì việc học tập đối với học sinh lớp 2. Chủ động khảo sát, nắm bắt thông tin đầy đủ về đối tượng học sinh trong độ tuổi lớp 1, lớp 2 trên địa bàn để tham mưu chính quyền địa phương có phương án hỗ trợ kịp thời, phù hợp đối với học sinh gặp khó khăn, gia đình không thể hỗ trợ các em học tập trong thời gian ở nhà; sẵn sàng tận dụng tối đa thời gian cho kịch bản dạy học trực tiếp khi dịch bệnh được kiểm soát, học sinh trở lại trường học tập và có phương án tăng cường riêng cho đối tượng học sinh gặp khó khăn.
          Trường hợp dịch bệnh diễn biến phức tạp không thể tổ chức dạy học trực tiếp thì tổ chức dạy học trực tuyến với hình thức linh hoạt, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi đối với học sinh lớp 1, lớp 2. Ưu tiên dạy học môn Tiếng Việt và môn Toán đảm bảo giúp học sinh hình thành kỹ năng nghe, nói, đọc, viết, kỹ năng tính toán và các kỹ năng cơ bản cần thiết ban đầu cho học sinh lớp 1.
          Trong trường hợp không đủ điều kiện để tổ chức dạy học trực tuyến theo quy định, nhaf trường  phối hợp cùng cha mẹ học sinh triển khai thực hiện giải pháp học tập qua truyền hình trong chuyên mục “Dạy Tiếng Việt lớp 1”[2] đã được Bộ GDĐT phối hợp với Đài Truyền hình Việt Nam xây dựng phát trên VTV7 và các ứng dụng khác bắt đầu từ ngày 06/9/2021; hướng dẫn giáo viên sử dụng các bài giảng trong chuyên mục “Dạy Tiếng Việt lớp 1” để gửi bài giảng đến cha mẹ học sinh qua các ứng dụng phổ biến, thông dụng như Facebook, Zalo, Email…, phối hợp cùng giáo viên hướng dẫn học sinh chủ động học tập ở nhà phù hợp với khung thời gian, điều kiện cụ thể và khả năng đáp ứng của gia đình học sinh nhằm hỗ trợ tốt nhất cho việc học tập trực tuyến của học sinh.
          b) Đối với học sinh lớp 3, lớp 4 và lớp 5:
          Thực hiện Công văn số 2931/SGDĐT-GDMNTH ngày 14/9/2021 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học năm học 2021-2022 ứng phó với dịch Covid-19 để điều chỉnh, xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch giáo dục môn học; thực hiện sắp xếp các chủ đề học tập, xác định các nội dung có thể tổ chức dạy học trực tuyến hoặc hướng dẫn cho học sinh tự học thông qua phiếu học tập, video hướng dẫn học tập cụ thể việc tự học...Tổ chức dạy học qua truyền hình, dạy học trực tuyến đảm bảo yêu cầu cần đạt của chương trình, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, kỹ năng của giáo viên, khả năng tiếp thu, lĩnh hội và đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh.
          - Việc quản lý và tổ chức dạy học trực tuyến thực hiện theo quy định[3]. Đảm bảo các điều kiện về cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ thông tin, hệ thống phần mềm, học liệu dạy học trực tuyến; giáo viên được hướng dẫn sử dụng phần mềm, có các kỹ năng cần thiết khi tổ chức dạy học trực tuyến; cha mẹ học sinh được thông báo lịch học, hướng dẫn sử dụng và chuẩn bị các điều kiện để sẵn sàng phối hợp cùng giáo viên hỗ trợ cho học sinh trong quá trình học trực tuyến tại nhà; thời khóa biểu phải được sắp xếp một cách khoa học, đảm bảo tỷ lệ hợp lý giữa các môn học, phân bổ hợp lý về thời lượng dạy học trong tiết học/buổi học, thời điểm tổ chức học trong ngày và trong tuần phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh, không gây áp lực đối với học sinh.
          2. Thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương
       Trên cơ sở các văn bản chỉ đạo của tỉnh, của ngành, nhà trường triển khai thực hiện đa dạng các hình thức tổ chức dạy học, xây dựng các phương án, kịch bản cụ thể để tổ chức dạy học phù hợp với tình hình dịch bệnh và khả năng đáp ứng của cơ sở giáo dục, điều kiện thực tế của học sinh. Nghiêm túc triển khai thực hiện các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn về các biện pháp phòng, chống dịch bệnh Covid-19; phối hợp chặt chẽ với chính quyền địa phương thực hiện các biện pháp phòng, chống dịch, bảo đảm an toàn và hoàn thành chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học phù hợp với điều kiện thực tế tại địa phương với các nội dung cụ thể sau:
          a) Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.
          - Dạy học 2 buổi/ngày: 15/15 lớp đạt tỉ lệ 100%;
- Số học sinh học 2 buổi/ngày: 450/450 em, đạt tỉ lệ 100%;
          - Tiếp tục triển khai dạy học theo Mô hình trường học mới Việt Nam (VNEN) mức 1.
          -Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường, kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục và kế hoạch bài dạy theo hướng dẫn tại Công văn số 2345/BGDĐT-GDTH với các “phương án dạy học” phù hợp tình hình dịch bệnh diễn ra tại địa phương.
            -Lựa chọn nội dung giáo dục cốt lõi, cần thiết phù hợp với khung thời gian năm học, bảo đảm thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học linh hoạt, chủ động, hiệu quả, phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện thực hiện của nhà trường, đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học, kế hoạch thời gian năm học của UBND tỉnh và các chỉ đạo của Sở GDĐT. Tổ chức dạy học các môn học, hoạt động giáo dục bắt buộc, môn học tự chọn; bố trí thời gian thực hiện chương trình đảm bảo tính khoa học, sư phạm, không gây áp lực đối với học sinh. Linh hoạt trong tổ chức thực hiện dạy học các môn học, hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương, nhà trường và đối tượng học sinh, đảm bảo cuối năm học đạt được yêu cầu cần đạt theo quy định của chương trình. Tạo môi trường cho học sinh được trải nghiệm, vận dụng các kiến thức đã học, phát huy năng lực đã đạt được trong chương trình các môn học, hoạt động giáo dục vào thực tiễn.
          Việc xây dựng kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục được thực hiện dựa trên cơ sở nắm vững mạch nội dung, yêu cầu cần đạt của chương trình môn học, hoạt động giáo dục và nội dung bài học, chủ đề học tập được thiết kế trong sách giáo khoa, đặc điểm địa phương, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhà trường và đặc điểm đối tượng học sinh. Giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục môn học và bài dạy, đề xuất những nội dung cần điều chỉnh hoặc bổ sung, tích hợp. Điều chỉnh thời lượng thực hiện, nguồn học liệu và thiết bị dạy học, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học, hình thức tổ chức và phương pháp đánh giá. Xây dựng phân phối chương trình dạy học linh hoạt phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện tổ chức dạy học, bảo đảm các yêu cầu cần đạt của chương trình đối với môn học, hoạt động giáo dục để đạt hiệu quả cao nhất.
          b) Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với lớp 1 và lớp 2
          Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với lớp 1, lớp 2 theo các văn bản[4] hướng dẫn chuyên môn đối với cấp tiểu học đã được Bộ GDĐT ban hành, cụ thể:
          - Đảm bảo tỷ lệ 01 phòng học/lớp, cơ sở vật chất, sĩ số học sinh/lớp theo quy định tại Điều lệ trường tiểu học; có đủ thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định[5]; sử dụng có hiệu quả biên chế được giao 1,4 giáo viên/lớp và cơ cấu giáo viên để dạy đủ các môn học và hoạt động giáo dục theo quy định.
          - Thực hiện dạy học các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc[6], các môn học tự chọn[7] theo quy định của Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Tổ chức các hoạt động củng cố để học sinh tự hoàn thành nội dung học tập, các hoạt động giáo dục đáp ứng nhu cầu, sở thích, năng khiếu của học sinh, các hoạt động tìm hiểu tự nhiên, xã hội, văn hóa, lịch sử, truyền thống của địa phương.
          - Đảm bảo 100% lớp 1, lớp 2 được tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, mỗi ngày bố trí không quá 7 tiết học, mỗi tiết 35 phút, dạy 9 buổi/tuần với 32 tiết/tuần. Kế hoạch giáo dục đảm bảo phân bổ hợp lý giữa các nội dung giáo dục, giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập, yêu cầu cần đạt của chương trình. Tạo điều kiện cho học sinh được học tập các môn học tự chọn và tham gia các hoạt động giáo dục nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện ở tiểu học. Thời khóa biểu cần được sắp xếp một cách khoa học, đảm bảo tỷ lệ hợp lý giữa các nội dung dạy học và hoạt động giáo dục, phân bổ hợp lý về thời lượng, thời điểm trong ngày học và tuần học phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học.
          c) Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2006 từ lớp 3 đến lớp 5
          Trên cơ sở Chương trình giáo dục phổ thông 2006, hiệu trưởng chủ động xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục đối với  lớp 3, lớp 4 và lớp 5 theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh để chủ động tiếp cận với Chương trình giáo dục phổ thông 2018[8], cụ thể:
          - Thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học một cách hợp lý nhằm đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục tiểu học, phù hợp với đối tượng học sin, từng bước thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh trên nguyên tắc: đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng và phù hợp điều kiện thực tế. Rà soát, tinh giản những nội dung chồng chéo, trùng lặp giữa các môn học, giữa các khối lớp trong cấp học và các nội dung quá khó, chưa thực sự cấp thiết đối với học sinh tiểu học. Sắp xếp, điều chỉnh nội dung dạy học theo các chủ đề học tập phù hợp với đối tượng học sinh. Không cắt xén cơ học mà tập trung vào đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới cách thức tổ chức các hoạt động giáo dục nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu quả nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Tạo điều kiện cho học sinh được học tập các môn học tự chọn và tham gia các hoạt động giáo dục nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện ở tiểu học.
          - Tăng cường giáo dục đạo đức lối sống, giá trị sống, kỹ năng sống, hiểu biết xã hội cho học sinh. Tổ chức thực hiện hiệu quả các hoạt động thực hành, hoạt động trải nghiệm, rèn kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh.
          -  Tích cực, chủ động tham mưu chính quyền địa phương quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất để đảm bảo tỷ lệ 01 phòng học/lớp, sĩ số học sinh/lớp theo quy định tại Điều lệ trường tiểu học. Có đủ thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định. Đảm bảo tỷ lệ giáo viên/lớp và cơ cấu giáo viên để dạy đủ các môn học, hoạt động giáo dục theo quy định và tổ chức dạy học 2 buổi/ngày cho học sinh.
          - Tổ chức dạy học cho học sinh lớp 5 đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018 thực hiện theo hướng dẫn của Bộ GDĐT[9]. Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, sử dụng các tài liệu đã được Sở GDĐT tập huấn để chia sẻ, thảo luận giúp giáo viên tháo gỡ khó khăn trong quá trình thực hiện. Giáo viên dạy lớp 5 xây dựng kế hoạch bài dạy thực hiện theo Công văn số 2345/BGDĐT-GDTH.
          - Đối với lớp 3, lớp 4, lớp 5 của các trường chưa đủ điều kiện tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, trên cơ sở dạy học đúng, đủ nội dung và thời lượng các môn học bắt buộc theo quy định của chương trình, chủ động xác định nội dung, lựa chọn hình thức tổ chức, phân bổ thời lượng phù hợp cho môn học tự chọn, hoạt động củng cố và hoạt động giáo dục khác.
          d) Thực hiện đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học
          Sử dụng linh hoạt các hình thức dạy học trực tuyến, học qua truyền hình và dạy học trực tiếp tùy theo tình hình dịch bệnh diễn ra tại địa phương.
          - Tăng cường các điều kiện đảm bảo và ứng dụng CNTT để tổ chức hiệu quả các hình thức dạy học trực tuyến, học qua truyền hình góp phần duy trì hoạt động dạy học trước diễn biến phức tạp dịch bệnh Covid-19.
          - Triển khai dạy học tích hợp các nội dung giáo dục[10] linh hoạt theo các hình thức tổ chức phù hợp với điều kiện thực tế của đối tượng học sinh, địa phương và khối, lớp. Khuyến khích các lớp có điều kiện tham khảo những nội dung giáo dục tiên tiến của các mô hình giáo dục hiện đại để đưa vào kế hoạch giáo dục cá nhân  một cách phù hợp. Xây dựng đề án liên kết giáo dục từ đó có thể triển khai giảng dạy chương trình giáo dục tích hợp theo quy định[11].
          - Triển khai hiệu quả các văn bản hướng dẫn của Bộ GDĐT nhằm tiếp tục củng cố, đổi mới và nâng cao chất lượng hiệu quả hoạt động thư viện, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Sử dụng và khai thác có hiệu quả các mô hình thư viên do các tổ chức tài trợ (ZHI-SHAN, HONDA, SCI...). Huy động sự tham gia của cha mẹ học sinh và cộng đồng trong quá trình tổ chức hoạt động nhằm góp phần xây dựng văn hóa đọc trong nhà trường và cộng đồng. Sắp xếp bố trí nhân viên thư viện đúng chuyên môn làm công tác thư viện. Tăng cường tập huấn, bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên và nhân viên thư viện về công tác tổ chức hoạt động đọc cho học sinh, bố trí 01 tiết đọc thư viện/tuần, dành thời lượng phù hợp hoạt động Trại đọc… Đầu tư cơ sở vật chất, phương tiện kĩ thuật, học liệu. Trong đó đảm bảo thư viện lưu trữ sách giáo khoa để sử dụng lâu dài, khuyến khích các lớp bổ sung nhiều bộ sách giáo khoa (theo danh mục các bộ sách lớp 1,2 đã được Bộ GDĐT phê duyệt sử dụng trong các cơ sở giáo dục phổ thông thực hiện Chương trình GDPT 2018) để giáo viên tham khảo trong quá trình dạy học. Tăng cường công tác tự kiểm tra và kiểm tra việc sử dụng hiệu quả phần mềm thư viện được trang cấp trong công tác quản lý và tổ chức hoạt động thư viện. Lập hồ sơ đề nghị Sở Giáo dục và Đào tạo công nhận công tác tự đánh giá danh hiệu thư viện, công tác kiểm tra, theo quy định.
          - Tổ chức các hoạt động cho học sinh sau giờ học chính thức trong ngày (từ sau giờ học chính thức cho đến thời điểm được cha mẹ học sinh đón về nhà) theo nhu cầu, sở thích của học sinh và nguyện vọng của phụ huynh. Các hoạt động có thể được tổ chức dưới hình thức sinh hoạt câu lạc bộ hoặc sử dụng cơ sở vật chất của nhà trường (thư viện, sân chơi, bãi tập, nhà đa năng…) để tạo điều kiện để học sinh vui chơi, giải trí sau giờ học chính thức trong ngày; đồng thời phải bảo đảm an toàn, hiệu quả, theo đúng mục tiêu đã đề ra và kế hoạch tổ chức các hoạt động cho học sinh sau giờ học chính thức trong ngày được cấp có thẩm quyền phê duyệt.
            3. Đổi mới công tác quản lý, quản trị trường học theo hướng phát huy tính chủ động, linh hoạt và tự chủ của nhà trường, sáng tạo của tổ chuyên môn, giáo viên trong việc thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học
          Nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường thực hiện quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm theo quy định[12], đảm bảo sự tham gia của các lực lượng xã hội như cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh, cộng đồng xã hội... để giúp nhà trường huy động được các nguồn lực và cộng đồng trách nhiệm trong việc xây dựng, thực thi và giám sát việc thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường và triển khai kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng dẫn. Xây dựng Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2021-2025. Công khai Tầm nhìn, Sứ mệnh và lựa chọn các Giá trị đích thực nhằm phát huy sức mạnh tập thể đội ngũ giáo viên, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo trong dạy học.
          Thực hiện dân chủ, công bằng, công khai, minh bạch về chất lượng giáo dục và điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục, phù hợp với quy định của pháp luật về trách nhiệm quản lý nhà nước về giáo dục. Đảm bảo nhà trường được quyết định các phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục đáp ứng mục tiêu, yêu cầu của chương trình giáo dục, bảo đảm chất lượng, hiệu quả; được chủ động liên kết với các cơ sở giáo dục đại học, cơ sở nghiên cứu, cơ sở giáo dục nghề nghiệp, doanh nghiệp, hộ kinh doanh, các tổ chức, cá nhân và gia đình học sinh để tổ chức các hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện của địa phương theo quy định của pháp luật; được tiếp nhận tài trợ của các tổ chức, cá nhân để nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển nhà trường bảo đảm rõ về mục đích tài trợ và sử dụng các nguồn tài trợ đúng mục đích, công khai, minh bạch theo quy định của pháp luật.
          4. Ðổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và đánh giá học sinh
          a) Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học
          Thực hiện đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh; vận dụng phù hợp những thành tố tích cực của các mô hình, phương thức giáo dục tiên tiến nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục, đặc biệt là đổi mới tổ chức hoạt động giáo dục trên lớp học; triển khai giáo dục STEM, STEAM trong giáo dục tiểu học; tăng cường tổ chức thực hành trải nghiệm, tích hợp nội dung giáo dục địa phương, vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống.
          Tiếp tục áp dụng một cách phù hợp mô hình trường học mới (lớp 3, lớp 4, lớp 5) theo các văn bản chỉ đạo của Bộ GDĐT[13],
          Tập trung chỉ đạo giáo viên nghiên cứu tài liệu Hướng dẫn học để bổ sung, điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học phù hợp nhằm khắc sâu kiến thức, hình thành phát triển các phẩm chất, năng lực cho học sinh, tránh tình trạng dạy học rập khuôn, máy móc, hời hợt.
          Nhân rộng mức độ 1 tích cực đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới cách soạn bài theo định hướng phát huy năng lực người học, tiếp cận Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
          Triển khai dạy học theo phương pháp Bàn tay nặn bột[14]: Chủ động thực hiện việc sắp xếp lại nội dung dạy học một cách phù hợp, thuận lợi để áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” thực hiện ít nhất 1 tiết/lớp/năm học. Khuyến khích các trường tổ chức Ngày hội khoa học, Ngày hội STEM  tạo sân chơi bổ ích, tạo hứng thú say mê khám phá khoa học cho học sinh.
          Tiếp tục thực hiện dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới[15]: Các trường đầu tư CSVC, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên được chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng kế hoạch dạy học tích hợp theo chủ đề dựa trên nội dung các bài học theo quy định hiện hành trên cơ sở đảm bảo tốt hơn các mục tiêu, yêu cầu của môn Mĩ thuật.
          Tích cực tổ chức sinh hoạt chuyên môn tại các tổ chuyên môn trong trường và cụm trường, chú trọng đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt chuyên môn thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu bài học[16], tập trung vào phát triển các kĩ năng cho đội ngũ[17] để sinh hoạt chuyên môn có chiều sâu, giúp giáo viên phát triển chuyên môn. 
          b) Tiếp tục thực hiện đổi mới đánh giá học sinh tiểu học
          Đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; tập trung vào đánh giá thường xuyên để hỗ trợ học sinh tiến bộ trong học tập:
          - Đối với học sinh lớp 3, lớp 4, lớp 5 thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2006, tiếp tục được đánh giá theo quy định tại Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 và Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 của Bộ GDĐT.
          - Đối với học sinh lớp 1, lớp 2 thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 được đánh giá theo quy định tại Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 của Bộ GDĐT. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, phần mềm quản lý kết quả giáo dục và học tập của học sinh để giảm áp lực về hồ sơ, sổ sách, dành nhiều thời gian cho giáo viên quan tâm đến học sinh và đổi mới phương pháp dạy học.
          - Đối với bộ môn Tiếng Anh: giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng vở ghi như là Porfolio (hồ sơ học tập) để dùng làm công cụ đánh giá, hỗ trợ học sinh. Đánh giá học sinh lớp 1,2 cần hướng đến xây dựng sự tự tin cho học sinh, chú trọng động viên, khuyến khích sự cố gắng học tập, rèn luyện của học sinh đảm bảo độ sẵn sàng của người học; đánh giá định kì nhẹ nhàng phù hợp tâm lý lứa tuổi, không tạo tâm lý căng thẳng cho học sinh và tập trung chủ yếu vào kĩ năng Nghe và Nói; có thể thay bài kiểm tra định kì bằng một Dự án học tập; linh hoạt, chủ động trong việc sử dụng kết quả bài kiểm tra định kì (có thể tham gia vào đánh giá kết quả toàn diện hoặc xem đó như là một kênh thông tin cho giáo viên đánh giá các năng lực chung và năng lực ngôn ngữ cho học sinh). Bài kiểm tra cuối học kỳ cho học sinh lớp 3, lớp 4, lớp 5 cần có đủ cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết theo quy định. Các trường tổ chức dạy 2-3 tiết/tuần cho học sinh 3,4,5 sử dụng bài kiểm tra định kì phù hợp với nội dung đã học, không dùng bài kiểm tra theo chuẩn đầu ra của chương trình 4 tiết/tuần. Cuối năm học, nhằm đảm bảo chuẩn ra cho học sinh lớp 5, các phòng GDĐT chủ động xây dựng kế hoạch khảo sát năng lực ngoại ngữ cho học sinh học chương trình 4 tiết/tuần, sử dụng định dạng đề thi theo khung năng lực 6 bậc dành cho Việt Nam quy định tại Quyết định 1479/QĐ-BGDĐT ngày 10/5/2016 của Bộ GDĐT.
          Thực hiện nghiêm túc bàn giao kết quả giáo dục cuối năm học, phù hợp với từng nhóm đối tượng, kiên quyết không để học sinh “ngồi nhầm lớp”; thực hiện khen thưởng học sinh thực chất, đúng quy định, tránh tùy tiện, máy móc, khen tràn lan gây bức xúc cho cha mẹ học sinh và dư luận xã hội.
          5. Nâng cao chất lượng dạy học Ngoại ngữ, Tin học và chuẩn bị các điều kiện để triển khai thực hiện theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018
          a) Về dạy học Tiếng Anh
          * Mục tiêu:
          + Thực hiện dạy học ngoại ngữ theo Đề án dạy học ngoại ngữ trong trường phổ thông ở lớp 3,4,5 (4 tiết/tuần): 36/379/9 lớp
          + Có 6/6 lớp thực hiện dạy học tự chọn môn Tiếng Anh cho lớp 1,2 theo CTGDPT 2018.
          +Có 9/9 lớp thực hiện dạy tăng cường Tiếng Anh cho lớp 3,4,5
          Tăng cường xây dựng môi trường dạy học ngoại ngữ, xây dựng phòng học ngoại ngữ theo hướng hiện đại. Tiếp tục nâng cao năng lực quản lý chất lượng môn tiếng Anh cho CBQL .
          *Nội dung, giải pháp:
          - Dạy học tiếng Anh lớp 1,2: Triển khai Chương trình tiếng Anh tự chọn lớp 1,2 đảm bảo các yêu cầu được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018[18] với thời lượng 70 tiết/năm (2 tiết/tuần).
          - Dạy học tiếng Anh lớp 3,4,5: Tiếp tục triển khai Chương trình thí điểm tiếng Anh cấp Tiểu học[19] đối với học sinh lớp 3, 4,5 (4 tiết/tuần)
          - Tăng cường tiếng Anh: với sự đồng thuận của phụ huynh học sinh có thể thực hiện xã hội hóa để tăng thời lượng học tiếng Anh (thêm 2 tiết/tuần) dành cho tất cả các khối lớp 1-5 thông qua các hình thức: Bổ trợ, nâng cao Tiếng Anh và Tiếng Anh với giáo viên nước ngoài. Dựa trên các nội dung của chương trình môn học, căn cứ vào điều kiện, tình hình, nhu cầu học tập của học sinh, xây dựng kế hoạch dạy tăng cường tiếng Anh thực sự phù hợp cho học sinh , đảm bảo tính kết nối với chương trình học hiện hành, bổ trợ, nâng cao kiến thức, ưu tiên phát triển kĩ năng nghe-nói, giao tiếp tiếng Anh cho học sinh.
          - Triển khai Chuyên mục “Làm quen Tiếng Anh lớp 1 và lớp 2”: chuyên mục này áp dụng cho tất cả các lớp 1,2 trong trường. Nhà trường phối hợp cùng cha mẹ học sinh triển khai thực hiện giải pháp học Tiếng Anh qua truyền hình trong chuyên mục “Làm quen với Tiếng Anh lớp 1 và lớp 2” đã được Bộ GDĐT phối hợp với Đài Truyền hình Việt Nam xây dựng và phát trên kênh VTV7 và các ứng dụng khác bắt đầu từ ngày 06/9/2021. Chỉ đạo giáo viên (giáo viên tiếng Anh, giáo viên chủ nhiệm) theo dõi và cùng đồng hành, phối hợp hướng dẫn học sinh học tập ở nhà phù hợp với điều kiện cụ thể và khả năng đáp ứng của gia đình học sinh. Khi học sinh trở lại học trực tiếp, các cơ sở giáo dục chủ động khảo sát học sinh và bố trí số tiết phù hợp để ôn tập, củng cố, bổ sung kiến thức còn thiếu.
          b) Dạy học môn Tin học và tổ chức hoạt động giáo dục tin học
          * Mục tiêu:
- Có 9/9 lớp tổ chức dạy học Tin học cho 100%  học sinh khối 3,4,5.
          - Phát huy hiệu quả trang Website nhà trường trong công tác điều hành quản lí và tuyên truyền đổi mới GDPT. Nâng cao kĩ năng sử dụng các phần mềm ứng dụng trong dạy học và quản lí một cách thiết thực, hiệu quả.
          - Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn thông qua sử dụng trang mạng trường học kết nối. Phấn đấu 100% trang website nhà trường đạt mức tốt trở lên. Nâng cao tỷ lệ phòng học có màn hình 52 inch và bảng tương tác kết nối internet.
          * Nội dung, giải pháp:
          Tiếp tục thực hiện tổ chức dạy học môn Tin học, tổ chức hoạt động giáo dục tin học ở cấp tiểu học theo hướng dẫn[20] của Bộ GDĐT. Thực hiện xây dựng kế hoạch giáo dục môn học và đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.
          Tổ chức hiệu quả dạy học môn Tin học theo quy định trong chương trình và Tài liệu đã được quy định. Thực hiện các giải pháp phù hợp tăng cường tổ chức các hoạt động giáo dục tin học, hoạt động giáo dục STEM tiếp cận công nghệ số nhằm phát triển tư duy khoa học máy tính, các năng lực đặc thù: năng lực tính toán, năng lực khoa học, năng lực công nghệ và năng lực tin học cho học sinh tiểu. Tạo cơ hội cho học sinh lớp 1, lớp 2 được tiếp cận giáo dục Tin học.
          Bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên Tin học, tăng cường đầu tư nâng cấp thiết bị dạy học để từng bước nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học. Có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên để thực hiện dạy học môn Tin học - Công nghệ vào năm học 2022 - 2023. Thực hiện các giải pháp phù hợp đảm bảo học sinh đều được học môn Tin học khi thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
II. Thực hiện quy hoạch hợp lý mạng lưới trường, lớp, duy trì, củng cố kết quả phổ cập giáo dục tiểu học và thực hiện công bằng trong giáo dục
          1. Tiếp tục ổn định, hoàn thiện quy mô mạng lưới trường lớp
          Cụ thể:  Trường có 15 lớp với 450 học sinh.
          Tiếp tục tham mưu UBND xã,  thống nhất quy hoạch tổng thể, huy động nguồn vốn đầu tư  xây dãy nhà 2 tầng 6- 8 phòng vào cuối năm 2021-2022 nhằm nâng cao tỉ lệ phòng học cao tầng, tăng số lượng phòng học chức năng, công trình vệ sinh và công trình nước sạch trường học.
          Chủ động cân đối và dành ngân sách thỏa đáng để đầu tư cơ sở vật chất trường học, các hạng mục, ưu tiên đầu tư, mua sắm bổ sung thiết bị dạy học để đưa vào kế hoạch phát triển năm học 2021-2022.
          2. Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học
          2.1. Mục tiêu:
          - Duy trì vững chắc kết quả phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3; xóa mù chữ mức độ 2. Đảm bảo công tác tuyển sinh 6 tuổi vào học lớp 1 đạt 100%. Học sinh độ tuổi 11 hoàn thành CTTH đạt 100%, giảm tỉ lệ lưu ban xuống dưới 0,5%.
          - Duy trì và nâng cao tỉ lệ chuyên cần học sinh trên 99,8%, duy trì số lượng không có học sinh bỏ học trong năm và trong hè.
          2.2. Nội dung, giải pháp
          Tiếp tục chỉ đạo thực hiện Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 của Chính phủ về phổ cập giáo dục, xóa mù chữ và Thông tư số 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016 của Bộ GDĐT ban hành quy định về điều kiện bảo đảm và nội dung, quy trình, thủ tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù chữ.
          Tích cực, chủ động tham mưu với lãnh đạo chính quyền địa phương kiện toàn ban chỉ đạo phổ cập giáo dục, xóa mù chữ. Xây dựng kế hoạch, tập trung mọi nguồn lực để củng cố, duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và thực hiện giáo dục tiểu học là giáo dục bắt buộc theo quy định tại Luật Giáo dục 2019.
          III. Điều kiện đảm bảo đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất và thiết bị dạy học đáp ứng thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông  2018
          1. Đảm bảo đội ngũ giáo viên thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông
          1.1. Mục tiêu
          - Xây dựng đội ngũ đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, vững vàng về chính trị, chuyên môn nghiệp vụ. Phấn đấu tỉ lệ giáo viên đạt chuẩn 100% (theo Luật Giáo dục 2019). Thực hiện tinh giảm biên chế, bố trí sắp xếp bộ máy hợp lí đảm bảo tối thiểu 1,4 GV/lớp.
          - Phấn đấu 1-2 CBQL và giáo viên tham gia đào tạo sau Đại học.
          - Tăng tỉ lệ đội ngũ GV đạt dạy giỏi cấp trường cấp huyện, cấp tỉnh phấn đấu đạt 65%.
          - 100% cán bộ, giáo viên tham gia Bồi dưỡng thường xuyên có đầy đủ hồ sơ và được đánh giá hoàn thành.
          - 100% CBQL, giáo viên được đánh giá chuẩn nghề nghiệp đạt mức Khá trở lên, trong đó trên 80% đạt mức Tốt.
          - 100% viên chức được xếp loại hoàn thành tốt nhiệm vụ trở lên, trong đó 20% xếp loại hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.
          1.2. Nội dung, giải pháp
          a) Thực hiện rà soát, đề xuất tuyển dụng, bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên đảm bảo thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông
          - Rà soát đội ngũ đề xuất tuyển dụng, bố trí, sử dụng giáo viên hợp lý, hiệu quả; đồng thời có biện pháp lâu dài để quy hoạch, đề xuất tuyển dụng và bố trí đủ giáo viên dạy đúng và đủ các môn học, bảo đảm giáo dục toàn diện học sinh. Khắc phục tình trạng dạy chéo môn hoặc bố trí, sử dụng giáo viên không đúng cơ cấu, không phù hợp với chuyên ngành đào tạo.
          - Đề xuất UBND huyện tuyển dụng hoặc hợp đồng chuẩn bị đội ngũ Tin học - Công nghệ dạy tiểu học bắt đầu từ năm học 2022-2023[21]. Động viên giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn, tham gia các lớp đào tạo liên thông, đào tạo văn bằng 2, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm, nâng trình độ theo yêu cầu mới.
          - Thực hiện linh hoạt về việc bố trí, sắp xếp đảm bảo đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đạt chuẩn về trình độ đào tạo, bồi dưỡng về chuyên môn để triển khai thực hiện đối với dạy học lớp 1, lớp 2.
          b) Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng có hiệu quả cho đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục về thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018
          Thực hiện tốt quy định của Bộ GDĐT, Sở GDĐT về xây dựng đội ngũ CBQL cốt cán và giáo viên cốt cán các môn học để triển khai bồi dưỡng đại trà cho các đối tượng thực hiện Chương trình GDPT theo phương thức bồi dưỡng qua mạng, thường xuyên, liên tục, ngay tại trường/cụm trường. Gắn nội dung bồi dưỡng thường xuyên với nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn trong trường và cụm trường[22]. Sử dụng đội ngũ cốt cán thực hiện hỗ trợ đồng nghiệp trong học tập, chủ trì điều hành các lớp tập huấn cấp huyện, các buổi sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường.
          Xây dựng kế hoạch và triển khai tập huấn nhắc lại cho CBQL, giáo viên thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phương về các mô đun phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá và xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch giáo dục môn học, kế hoạch bài dạy phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong năm 2021[23].
          Các tổ tích cực, chủ động triển khai các chuyên đề sinh hoạt chuyên môn tại trường. Cần tập trung vào các nội dung: Chương trình GDPT 2018; đổi mới phương pháp dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; các giải pháp dạy học trong tình hình phòng chống dịch bệnh COVID-19; dạy học lớp 2 theo Chương trình GDPT 2018… Tăng cường công tác kiểm tra, hỗ trợ, tư vấn để tháo gỡ những vướng mắc, khó khăn trong quản lí cũng như dạy học lớp 1,2 theo Chương trình GDPT 2018 cho các cơ sở giáo dục.
          Chuẩn bị đội ngũ giáo viên đảm nhiệm dạy khối lớp 3 thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 từ năm học 2022-2023. Tổ chức sinh hoạt chuyên môn và hướng dẫn giáo viên trong tổ, nhóm chuyên môn tham gia cùng xây dựng kế hoạch cá nhân, kịp thời phát hiện thuận lợi, khó khăn và đề xuất những biện pháp giải quyết khó khăn về chuyên môn, nghiệp vụ khi thực hiện chương trình, sách giáo khoa mới. Dự kiến phân công giáo viên dạy học lớp 3 năm học 2022-2023 sớm để tập trung bồi dưỡng.
          Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng công nghệ thông tin, chuyển đổi số trong dạy học cho đội ngũ giáo viên để sẵn sàng thích ứng dạy học trực tuyến trong tình hình phòng chống dịch bệnh COVID-19.
          2. Đảm bảo cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông
          2.1. Mục tiêu
          Tiếp tục xây dựng và phát triển văn hóa đọc trong nhà trường, đa dang hóa các hình thức thư viện, từng bước xây dựng thư viện điện tử, thân thiện, hiện đại.
                   - Duy trì phát huy hiệu quả thư viện xuất sắc, thân thiện
          - Đảm bảo tỷ lệ 100% lớp học có màn hình 52 inch
                   - 100% các  lớp  đảm bảo thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định của Bộ GD&ĐT. Đối với phòng Tin học: Thực hiện kết nối mạng Internet, đảm bảo tối thiểu 2 em/máy.
          2.2. Nội dung, giải pháp
          Tham mưu chính quyền địa phương triển khai hiệu quả các điều kiện đảm bảo cơ sở vật chất cho chương trình giáo dục giai đoạn 2017-2025. Trong đó tập trung giải quyết dứt điểm tình trạng thiếu phòng học, phòng học bộ môn, nhà vệ sinh và công trình nước sạch trong nhaf trường, đầu tư xây dựng phòng học để thay thế phòng học tạm thời, phòng học mượn.
          Triển khai hoạt động thư viện theo Công văn số 197/GDĐT-TVTB ngày 04/3/2021 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn tổ chức hoạt động và kiểm tra thư viện trong trường tiểu học từ năm học 2020-2021. Xây dựng thư viện theo hướng hiện đại, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với đổi mới dạy học hiện nay và phát huy tốt “tủ sách lớp học”, mô hình “thư viện xanh”, “thư viện thân thiện” "lớp học ngoài trời", thư viện “Công nghệ thông tin”...., phát triển văn hóa đọc phù hợp với điều kiện thực tế, tránh tình trạng trưng bày, hình thức.
          Chủ động tham mưu UBND cấp huyện, xã  cân đối, bố trí ngân sách phù hợp đầu tư cơ sở vật chất, thực hiện mua sắm thiết bị dạy học để thực hiện hiệu quả chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông cấp tiểu học theo quy định của Bộ GDĐT. Chỉ đạo các bộ phận sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị trong tổ chức các hoạt động giáo dục. Kiên quyết không để tình trạng“thiết bị đến trường mà không ra lớp”. Rà soát nhu cầu và có kế hoạch bổ sung đủ thiết bị dạy học tối thiểu để thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 theo lộ trình quy định[24]. Thực hiện rà soát, đề xuất các nội dung đầu tư tăng cường cơ sở vật chất trường học, các hạng mục, ưu tiên đầu tư, mua sắm bổ sung thiết bị dạy học để đưa vào kế hoạch giai đoạn 2021-2025.
          Sử dụng có hiệu quả CSVC, thiết bị dạy học ngoại ngữ,cập nhật phần mềm, bảo quản tốt, khai thác và sử dụng hiệu quả tính năng của bảng tương tác.
          Sách, tài liệu hướng dẫn học: Triển khai thực hiện nghiêm túc tinh thần chỉ đạo của Sở GD&ĐT về việc Quy định, quản lý hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục tiểu học. GV không bắt học sinh mua thêm các loại sách, vở bài tập, vở ôn luyện, vở thực hành khác ngoài quy định.
          Mỗi học sinh tối thiểu phải đủ sách giáo khoa dạy học các môn bắt buộc ngay từ khi bước vào năm học mới (hoặc tài liệu hướng dẫn học đối với trường thực hiện Mô hình trường học mới). Khuyến khích, động viên, hướng dẫn học sinh sử dụng có hiệu quả sách và tài liệu của thư viện nhà trường.
     3. Đảm bảo hiệu quả công tác kiểm định chất lượng giáo dục và xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia
          3.1. Mục tiêu
Nhà trường tự đánh giá cơ sở giáo dục. Tập trung các điều kiện để tăng cường đánh giá ngoài và công nhận kiểm định chất lượng đối với các đơn vị công nhận lại chuẩn quốc gia sau 5 năm vào năm 2022-2023. Tự đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục, phấn đấu giữ  mức 2.
          3.2. Nội dung, giải pháp
          Tiếp tục thực hiện rà soát kiểm định chất lượng giáo dục và kiểm tra công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia theo quy định tại Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường tiểu học, Thông tư số 13/2020/TT-BGDĐT ngày 26/5/2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy định tiêu chuẩn cơ sở vật chất các trường mầm non, tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học và Công văn số 5932/BGDĐT-QLCL ngày 28/12/2018 hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông.
          Tiếp tục làm tốt công tác tham mưu với các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương nhằm đảm bảo hiệu quả công tác kiểm định chất lượng giáo dục và xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, tạo nền tảng vững chắc thực hiện thành công Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
          4. Xây dựng trường học theo chuẩn Trường học thân thiện, học sinh tích cực; trường học an toàn về phòng chống tai nạn thương tích và an ninh trật tự trường học, phòng chống dịch Covid 19
          - Xây dựng trường học theo chuẩn Trường học thân thiện, học sinh tích cực ở các lớp xếp loại xuất sắc.
          - Thành lập được các Câu lạc bộ TDTT, câu lạc bộ năng khiếu cho học sinh và câu lạc bộ Hò khoan Lệ Thủy. Triển khai tốt câu lạc bộ theo nhu cầu, sở thích học sinh sau giờ học chính khóa trong ngày, tổ chức tốt các hoạt động trải nghiệm trong và ngoài nhà trường.
          - Phát huy các nguồn lực XHH để triển khai giáo dục kĩ năng bơi an toàn cho học sinh. Đến tháng 7/2022, phấn đấu 80% học sinh khối 3,4,5 biết bơi.
          - Tăng cường đầu tư xây dựng phát triển khu vận động như: bể bơi, sân bóng đá mini, sân bóng bàn, sân đá cầu, đường chạy, khu phát triển vận động, khu vui chơi, khu giáo dục thể chất có mái che,...
          - Đảm bảo các điều kiện và năng lực phòng chống dịch Covid
          - Đạt Trường học an toàn về phòng chống tai nạn thương tích và an ninh trật tự trường học.
- Đầu tư xây dựng cảnh quan khuôn viên xanh-sạch- đẹp; có ít nhất 01 mô hình điển hình để nhân rộng.
          - Xây dựng và triển khai thực hiện quy tắc ứng xử văn hóa, không có cán bộ giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo. Tất cả các trường đều tổ chức thực hiện phong trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo trong quản lí, giảng dạy và học tập” đảm bảo thiết thực và hiệu quả.
          Có công trình nước sạch, công trình vệ sinh theo quy định chuẩn (Quyết định số 878/QĐ-BGDĐT ngày 01/3/2021). Tiếp tục đầu tư xây dựng, sửa chữa công trình vệ sinh cán bộ, giáo viên đảm bảo theo chuẩn quy định.
          IV. Đẩy mạnh công tác truyền thông
          1. Chủ động xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch truyền thông về đổi mới Chương trình giáo dục phổ thông 2018, tổ chức triển khai sử dụng sách giáo khoa mới. Trong đó chú trọng các nội dung liên quan đến lớp 1, lớp 2 và công tác chuẩn bị đối với lớp 3 từ năm học 2022-2023 trên các các kênh truyền thông, mạng xã hội chính thống, trang website của đơn vị.
          2. Tổ chức tuyên truyền, định hướng các chủ trương, chính sách mới về giáo dục; chủ động xử lý các vấn đề truyền thông tại địa phương; tham gia viết bài biểu dương gương người tốt, việc tốt; đẩy mạnh truyền thông về nội dung,  giải pháp, lộ trình và điều kiện thực hiện thực hiện nhiệm vụ giáo dục, đặc biệt là các giải pháp tổ chức dạy học trong bối cảnh dịch Covid-19 diễn biến phức tạp để tạo sự đồng thuận giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
          3. Tiếp tục tăng cường truyền thông nội bộ, bảo đảm các chủ trương đổi mới, các quy định của Ngành đến được từng cán bộ, giáo viên, người lao động trong các cấp quản lý và cơ sở giáo dục; tổ chức tập huấn cho cán bộ chuyên trách truyền thông nhằm nâng cao kỹ năng phát ngôn và cung cấp thông tin về giáo dục.
          4. Khuyến khích đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục viết bài và đưa tin về các hoạt động của Ngành việc triển khai thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018, gương người tốt, việc tốt, các điển hình tiên tiến của cấp học… thông qua các kênh truyền thông, mạng xã hội chính thống để tạo sức lan tỏa sâu rộng trong cộng đồng.
          V. Công  tác  kiểm tra nội bộ trường học
          Thực hiện nghiêm túc các hướng dẫn tại Công văn số 755/QĐ-GDĐT ngày 5/10/2020 của Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Quy định về công tác kiểm tra của Phòng Giáo dục và Đào tạo Lệ Thủy; Quyết định số ...../QĐ-GD&HT ngày .../9/2021 của nhà trường về việc Ban hành kế hoạch kiểm tra nộị bộ năm học 2021-2022.
          Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ và triển khai thực hiện nghiêm túc kế hoạch. Nội dung kiểm tra, đối tượng được kiểm tra, lịch kiểm tra, phân công các thành viên kiểm tra từng nội dung phải được thông báo đầy đủ; hàng tháng Phó Hiệu trưởng tổng hợp kết quả kiểm tra nội bộ và chuyển Hiệu trưởng , thông báo tại cuộc  họp HĐSP. Hồ sơ kiểm tra nội bộ trường học lưu giữ đầy đủ. Tăng cường kiểm soát chất lượng dạy học thông qua kiểm tra nội bộ trường học (có phân công cho thành viên trong HĐKT nội bộ ra đề đánh giá chất lượng).
          Việc kiểm tra nội bộ trường học được tiến hành với tinh thần gọn nhẹ, tránh chồng chéo, không làm cản trở hoạt động bình thường của đối tượng kiểm tra, đảm bảo dân chủ, công khai, chính xác, hiệu quả.
          Nội dung kiểm tra nội bộ trường học tập trung vào các nội dung chính sau:
          - Triển khai thực hiện Chương trình GDPT ở lớp 1,2 và lớp 3,4,5;
          - Công tác xây dựng KHGD nhà trường, Tổ chuyên môn và giáo viên ứng phó với dịch Covid-19;
          - Công tác kiểm tra nội bộ trường học;
          - Chỉ đạo hoạt động chuyên môn và các hoạt động giáo dục khác theo hướng dẫn của Bộ, Sở, Phòng GD&ĐT;
          - Đổi mới PPDH, bồi dưỡng đội ngũ, kiểm tra đánh giá  kết quả học tậphọc sinh;
          - Hoạt động ngoài giờ chính khóa, dạy Tin học, ngoại ngữ, kĩ năng sống, hoạt động trải nghiệm, tổ chức hoạt động các câu lạc bộ, sân chơi trí tuệ,...
- Kiểm định chất lượng giáo dục, xây dựng chuẩn quốc gia;
- Kiểm tra xây dựng và tổ chức hoạt động thư viện trường học;
- Kiểm tra CSVC, TBDH, y tế, công tác phòng chống dịch bệnh, an toàn, an ninh trường học;
- Kiểm tra công tác thu nộp và công khai trong  nhà trường.
...
  1. VI. Về công tác hội thi và thi đua
1. Công tác hội thi
          - Đối với giáo viên:
          + Tổ chức Hội thi Giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi cấp trường theo Thông tư số 22/2019/TT-BGDĐT.
          + Tham gia cuộc thi trực tuyến “Tìm hiểu công tác cải cách hành chính” trên địa bàn tình Quảng Bình.
          + CBQL, GV tham gia cuộc thi Thiết kế giáo án điện tử do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức.
- Đối với học sinh:
           Chỉ tiêu cần đạt:
* Thi Giáo viên dạy giỏi cấp trường 15 đ/c tham gia và đạt GVDG cấp trường.
* Tham gia cuộc thi trực tuyến “Tìm hiểu công tác cải cách hành chính” trên địa bàn tình Quảng Bình. Đạt 2 đến 3 giải.
          * GV tham gia cuộc thi Thiết kế giáo án điện tử do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức. Đạt từ giải 3 trở lên.
* Tham gia giải thể dục, thể thao  cấp huyện và cấp tỉnh cá nhân có giải HCĐ trở lên/ND. Đồng đội vị thứ < 8 của huyện.
* Tham gia sân chơi giao dục trực tuyến “Trạng Nguyên Tiếng Việt”. “Trạng Nguyên Toàn Tài” trên internet dành cho học sinh tiểu học năm học 2021- 2022; Mỗi khối lớp có HS đạt giải cấp huyện. Giải nhì cấp tỉnh trở lên cấp tỉnh và phấn đấu có giải quốc gia.
* Tham gia “Festival Trạng Nguyên Tiếng Anh toàn quốc 2021” do Báo Thiếu niên Tiền phong và Nhi đồng tổ chức; Có HS đạt giải các cấp. Phấn đấu lọt vào chung kết.
 * Học sinh tự nguyện tham gia dự thi Olympic Tiếng Anh trên Internet năm học 2021-2022, tham gia dự thi Giải toán qua mạng Internet (Chương trình Violympic - Tập đoàn FPT); Mỗi lớp có 1 đến 2 HS đạt giải.
* Tham gia cuộc thi vẽ tranh dành cho thiếu nhi giai đoạn I chủ đề “Vững tin Việt Nam” do Hội đồng Đội huyện phát động. Mỗi lớp có 1 đến 2 HS đạt giải.
* Tổ chức "Ngày hội học sinh tiểu học". Có ít nhất 40% trên tổng số HS toàn trường đạt giải (Tại trường)
- Bài thi kiến thức: cá nhân mỗi khối có từ 1-3 giải. (Cấp tỉnh)
- Bài thi năng khiếu: (Cấp tỉnh)
+ Cá nhân mỗi khối có từ 1 - 2 giải KK trở lên.
2. Công tác thi đua
a) Chỉ tiêu:
1. Đối với CB-GV-NV:
- Đạt danh hiệu CSTĐCS: đạt tỷ lệ 15-20%.
- Lao động tiên tiến: đạt 80 - 85%.
- Hợp đồng LĐ: 100% HTNV.
- Không có CB-GV-NV không hoàn thành nhiệm vụ.
2. Đối với tập thể:
- Đạt danh hiệu lớp Tiên tiến 15/15 lớp.
- Đơn vị Trường:
+ Đăng ký đạt “Tập thể lao động xuất sắc.
+ Duy trì danh hiệu Cơ quan văn hóa cấp Huyện.
- Chi bộ: Đạt hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm 2020
- Công đoàn: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ
- Chi đoàn: Vững mạnh Xuất sắc.
- Liên đội: Mạnh Xuất sắc.
b) Biện pháp:
1. Tổ chức cho đội ngũ: Học tập các văn bản quy định, hướng dẫn về các tiêu chí thi đua. Tham gia xây dựng các tiêu chí thi đua của đơn vị.
2. Trách nhiệm của tổ khối chuyên môn, các tổ chức đoàn thể trong nhà trường quan tâm tích cực công tác bồi dưỡng HSNK, động viên cán bộ giáo viên nhân viên để thực hiện tốt nhiệm vụ giao.
3. Tham mưu với Hội khuyến học xã thực hiện khen thưởng kịp thời đối với GV-NV đạt thành tích cao trong các phong trào thi đua.
4. Đối với các tập thể lớp đạt danh hiệu lớp tiên tiến thực hiện chế độ thưởng vào cuối năm học.
5. Thực hiện đánh giá xếp loại thi đua: cuối kỳ I, cuối năm học đảm bảo đúng thực chất; chống bệnh thành tích trong công tác thi đua khen thưởng.
VII. MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG KHÁC
          1. Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, nhi đồng Hồ Chí Minh trong trường học mà trọng tâm là hoạt động Đội, Sao tăng cường việc giáo dục đạo đức, kĩ năng sống thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp cho học sinh.
          2. Triển khai tốt công tác y tế trường học, phòng tránh tai nạn thương tích. Đảm bảo các yêu cầu về phòng y tế, dụng cụ, thuốc sơ cứu. Bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho nhân viên y tế. Sử dụng “Sổ theo dõi sức khỏe, thể lực cho học sinh tiểu học” cho 100% học sinh, khám sức khỏe định kì 2 lần trong năm học cho học sinh.
          3. Về bảo hiểm y tế học sinh: Thực hiện tốt công văn liên ngành số 935/LT-BHXH-GD&ĐT ngày 22 tháng 8 năm 2016 của Sở Giáo dục và đào tạo quảng Bình và Bảo hiểm xã hội tỉnh Quảng Bình; Công văn số 4122/BGDĐT-GDTC về việc thực hiện chỉ tiêu bảo hiểm y tế học sinh của Bộ Giáo dục và đào tạo.
4. Chế độ thông tin báo cáo.
          Các tổ cử cán bộ có năng lực, trách nhiệm phụ trách để thực hiện nghiêm túc các quy định báo cáo đảm bảo nội dung, hình thức biểu mẫu quy định, số liệu chính xác, đúng thời gian theo chế độ thông tin định kỳ, đột xuất.
C. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
          Các bộ phận xây dựng Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học, cụ thể hóa các nhiệm vụ và triển khai thực hiện theo chức năng .
          Tham mưu với chính quyền địa phương huy động sự đóng góp đồng thuận, công khai từ cha mẹ học sinh và các tổ chức, cá nhân hỗ trợ nhằm tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị trường học.
          Hiệu trưởng phổ biến nhiệm vụ năm học đến tận CB,GV,NV và xây dựng kế hoạch năm học của trường để triển khai thực hiện đạt kết quả tốt. Trong quá trình thực hiện, nếu có những vấn đề vư­ớng mắc, cần phản ảnh kịp thời về lãnh đạo nhà trường./.
Nơi nhận:
- LĐ, CV (bc);
- Các tổ TH, gv,nv (t/h);
- Đăng Website ;
- L­ưu: VT, TH.                                   
                                                                                        
             HIỆU TRƯỞNG
                                       
 
 
                          
           Trần Văn Duẩn
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                 LỊCH CHỈ ĐẠO NĂM HỌC 2021-2022
Thời gian Nội dung công việc
Tháng
 8/2021
- Tựu trường, kiểm tra, chỉ đạo việc chuẩn bị cho việc dạy học và khai giảng năm học mới.
- Vệ sinh phong quang trường lớp
- Chuẩn bị CSVC, TBDH và CN
- Các nhoms thực hiện điều tra PCGD, XMC năm 2021
- Rà soát kiểm định chất lượng giáo dục, xây dựng chuẩn QG
- Bồi dưỡng chuyên môn modul 1+2 cho GV lớp 2 và dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực cho GV lớp 5 theo Kế hoạch Sở GD&ĐT, PGD.
Tháng
9/2021
- Xây dựng và triển khai KH dạy học ứng phó tình hình dịch Covid-19
- Hội nghị triển khai nhiệm vụ năm học.
- Hội nghị CBVC xây dựng kế hoạch năm học .
- Các bộ phận báo cáo số liệu đầu năm theo quy định. (trường nộp PGD theo lịch).
- CB, GV tham gia dự thi “Tìm hiểu công tác cải cách hành chính” trên địa bàn tỉnh Quảng Bình.
- Chỉ đạo các lớp tham gia sân chơi trí tuệ “trạng nguyên Tiếng Việt”, “Trạng nguyên toàn tài” năm học 2021-2022.
- Bồi dưỡng chuyên môn GV môn Tiếng Anh modul 1,2,3,4 theo KH của Sở GD&ĐT, PGD
Tháng 10/2021  - Văn phòng  nộp hồ sơ Hội nghị công chức đầu năm và Bản đăng kí thi đua tập thể, cá nhân năm học 2021-2022.
- Kiểm tra chuyên đề .
- Raf soát kiểm định chất lượng giáo dục, xây dựng chuẩn QG
 -GV TD  Báo cáo thống kê Phổ cập bơi an toàn.
- CBQL, GV tham gia Thiết kế bài giảng điện tử.
- Tham gia Thi Festival "Trạng nguyên Tiếng Anh" cấp tỉnh
- Tham gia Sinh hoạt chuyên môn liên tr­ường
Tập huấn đại trà modul 3,3,4 cho CBQL; Tập huấn modul 4 cho Gv lớp 1
Tháng 11/2021 - Kiểm tra chuyên đề .
-  Thi Tài năng tiếng Anh cấp trường
- Tham gia các hoạt động chào mừng 20/11.
- Hoàn chỉnh hồ sơ đề nghị kiểm tra công nhận PCGD, XMC năm 2021. Huyện, Tỉnh kiểm tra công nhận PCGD-XMC.
- Sinh hoạt chuyên môn liên tr­ường
Tháng 12/2021 - Kiểm tra chuyên đề .
- Thi Tài năng tiếng Anh cấp huyện
- Sinh hoạt chuyên môn  cấp tr­ường
- Chỉ đạoRà soát kiểm định chất lượng giáo dục, xây dựng chuẩn QG
- Kiểm tra, đánh giá học kì 1.
- Sinh hoạt chuyên môn
Tháng
1/2022
- Kiểm tra chuyên đề
- Sơ kết học kỳ 1 và triển khai chư­ơng trình HK2.
- Báo cáo số liệu giữa năm, chất lượng, báo cáo sơ kết học kỳ I.
- Rà soát  kiểm định chất lượng giáo dục, xây dựng chuẩn QG
- Báo cáo sơ kết học kỳ I.
- Đánh giá ngoài môn tiếng Anh 3,4,5 theo lịch PGD
Tháng
2/2022
- Kiểm tra chuyên đề .
- Rà soát kiểm định chất lượng giáo dục, xây dựng chuẩn QG
- Tham gia HKPĐ cấp huyện.
- NV thư viện nộp hồ sơ đề nghị kiểm tra thư viện.
- Sở GD&ĐT kiểm tra thư viện trường học cho đến tháng 4 năm 2022.
Tháng
3/2022
- Kiểm tra chuyên đề .
- Tham gia HKPĐ cấp tỉnh.
- Hoạt động chào mừng ngày 26/3.
- Thi “Tài năng tiếng Anh” cấp tỉnh.
Tháng
4/2022
- Tỉnh kiểm tra thư viện trường học.
- Chỉ đạo hoàn thành chương trình dạy học theo biên chế năm học.
Tháng
5/2022
- Kiểm tra định kỳ cuối năm.
- Hoàn chỉnh  Đánh giá "Trường học thân thiện, học sinh tích cực" và "Trường học An toàn".
- Thi đua.
- Nghiệm thu, chuyển giao chất lượng các lớp, cuối cấp. Kiểm tra định kì cuối năm bộ môn tiếng Anh cho học sinh lớp 3,4,5 theo đề của Phòng GD&ĐT (riêng lớp 5 khảo sát đầu ra sử dụng định dạng đề thi mới để khảo sát NLNN đầu ra bậc 1).
- Báo cáo số liệu cuối năm học.
- Nộp báo cáo tổng kết năm học.                                     
- Hư­ớng dẫn triển khai hoạt động hè.
- Xét công nhận HTCT Tiểu học lần 1 (nộp b/c trước 01/6)
 
Tháng
 6/2022
- Triển khai các hoạt động Hè 2022.
- Bồi dưỡng năng lực, PPDH cho giáo viên tiếng Anh.
- Báo cáo thống kê Phổ cập bơi an toàn.
Tháng
7+8/2022
- Tuyển sinh lớp 1 năm học 2022-2023.
- Duyệt kế hoạch phát triển năm học 2022-2023.
- Xét lên lớp, HTCT Tiểu học lần 2, hoàn chỉnh công tác tuyển sinh lớp 1 báo cáo PGD.
- Bồi dưỡng chuyên môn.
                                                           
 
 


[1] Thực hiện đổi mới quản lý, quản trị trường học được quy định tại Nghị định số 24/2021/NĐ-CP ngày 23/3/2021 quy định việc quản lý trong cơ sở giáo dục mầm non và cơ sở giáo dục phổ thông công lập và Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Điều lệ trường tiểu học.
[2]Nội dung chuyên mục “Dạy Tiếng Việt lớp 1” được thiết kế 56 chủ đề tương ứng với 56 số phát sóng theo yêu cầu cần đạt của chương trình môn Tiếng Việt lớp 1 (dùng chung cho các sách giáo khoa Tiếng Việt 1), tập trung chủ yếu vào việc hỗ trợ học sinh học tốt phần Học vần, từ đó có thể dần làm chủ các kỹ năng đọc, viết, nói và nghe ở lớp 1.
[3]Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT ngày 30/3/2021 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy định về quản lý và tổ chức dạy học trực tuyến trong cơ sở giáo dục phổ thông và cơ sở giáo dục thường xuyên và các văn bản hướng dẫn của Bộ GDĐT.
[4] Công văn số 3036/BGDĐT-GDTH ngày 20/7/2021 về việc tăng cường chỉ đạo thực hiện nội dung giáo dục của địa phương cấp Tiểu học; Công văn số 3535/BGDĐT-GDTH ngày 19/8/2019 về việc hướng dẫn thực hiện nội dung Hoạt động trải nghiệm ở cấp tiểu học; Công văn số 3539/BGDĐT-GDTH ngày 19/8/2019 về việc hướng dẫn tổ chức dạy học Tin học và tổ chức hoạt động tin học ở cấp tiểu học; Công văn số 681/BGDĐT-GDTH ngày 04/3/3020 về việc hướng dẫn tổ chức dạy học môn Tiếng Anh tự chọn lớp 1, lớp 2; Công văn số 1315/BGDĐT-GDTH ngày 16/4/2020 về việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.
[5]Thông tư số 05/2019/TT-BGDĐT ngày 05/4/2019 ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu lớp 1; Thông tư số 43/2020/TT-BGDĐT ngày 03/11/2020 ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu lớp 2.
[6]Tiếng Việt, Toán, Đạo đức, Tự nhiên và Xã hội, Giáo dục thể chất, Nghệ thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật), Hoạt động trải nghiệm.
[7]Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ 1.
[8]Thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 về việc hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018.
[9]Thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 3799/BGDĐT-GDTrH ngày 01/9/2021 về việc thực hiện kế hoạch giáo dục đối với lớp 5 đáp ứng yêu cầu Chương trình GDPT 2018; Thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 về việc hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018.
[10]Giáo dục địa phương, giáo dục an toàn giao thông, giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích, phòng chống đuối nước, kĩ năng đảm bảo an toàn trên môi trường mạng, tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển đảo, thực hiện tốt công tác chăm sóc sức khỏe và y tế trường học, ứng phó kịp thời với diễn biến dịch Covid-19, giáo dục chăm sóc mắt và phòng chống mù lòa cho học sinh tiểu học (theo Quyết định số 1078/QĐ-BGDĐT ngày 29/4/2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT), giáo dục về quyền con người,…..
[11]Nghị định 86/2018/NĐ-CP ngày 06/06/2018 quy định về hợp tác, đầu tư của nước ngoài trong lĩnh vực giáo dục (đối với các cơ sở giáo dục tư thục); Thông tư số 04/2020/TT-BGDĐT ngày 18/3/2020 về quy định một số điều của Nghị định số 86/2018/NĐ-CP.
[12]Nghị định số 24/2021/NĐ-CP ngày 23/3/2021 của Chính phủ về Quy định việc quản lý trong cơ sở giáo dục mầm non và cơ sở giáo dục phổ thông công lập và Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Điều lệ trường tiểu học.
[13] Theo Công văn số 4068/BGDĐT-GDTrH ngày 18/8/2016 về việc triển khai mô hình trường học mới từ năm học 2016-2017 và Công văn số 3459/BGDĐT-GDTrH ngày 08/8/2017 về việc rà soát, đảm bảo các điều kiện thực hiện mô hình trường học mới.
[14] Theo hướng dẫn tại Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 về việc hướng dẫn triển khai thực hiện phương pháp “Bàn tay nặn bột” và các phương pháp dạy học tích cực khác, trong đó các nhà trường chú trọng chủ động thực hiện việc sắp xếp lại nội dung dạy học một cách phù hợp, thuận lợi để áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột; Thông tư 13/2020/TT-BGDĐT ngày 26/5/2020 ban hành quy định tiêu chuẩn CSVC các trường mầm non, tiểu học, THCS, THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học.
[15]Theo hướng dẫn tại Công văn số 2070/BGDĐT-GDTH ngày 12/5/2016 về việc triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới ở tiểu học, trung học cơ sở.
[16]Theo hướng dẫn tại Công văn số 1315/BGDĐT-GDTH ngày 16/4/2020 về việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học; kĩ năng đối với người chủ trì (kĩ năng quay phim, chụp ảnh, sử dụng hình ảnh trong sinh hoạt chuyên môn; kĩ năng điều hành, dẫn dắt, kết nối thông tin trong buổi sinh hoạt chuyên môn; các kĩ năng mềm cần thiết để buổi sinh hoạt chuyên môn trở nên thoải mái, cởi mở, tạo cơ hội cho mọi giáo viên được học tập); kĩ năng đối với giáo viên dự giờ (kĩ năng quan sát, lắng nghe, ghi chép khi dự giờ; kĩ năng phản hồi tích cực).
[17]Theo hướng dẫn tại Công văn số 2070/BGDĐT-GDTH ngày 12/5/2016 về việc triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới ở tiểu học, trung học cơ sở.
[18]Công văn 681/BGDĐT-GDTH ngày 04/3/2020 của Bộ GDĐT về hướng dẫn tổ chức dạy học môn Tiếng Anh tự chọn lớp 1, lớp 2 theo Chương trình GDPT 2018.
[19]Quyết định số 3321/QĐ-BGDĐT ngày 12/8/2010 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc ban hành Chương trình thí điểm tiếng Anh tiểu học; Công văn 681/BGDĐT-GDTH ngày 04/3/2020 của Bộ GDĐT về
[20] Theo Công văn số 3539/BGDĐT-GDTH ngày 19/8/2019 về tổ chức dạy học môn Tin học và tổ chức hoạt động giáo dục tin học ở cấp tiểu học từ năm học 2019 – 2020.
[21] Công văn số 371/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 26/01/2021 của Bộ GDĐT về chuẩn bị giáo viên Tiếng Anh, Tin học năm học 2022-2023 cấp Tiểu học.
[22]Công văn số 3587/BGDĐT-GDTrH ngày 20/08/2019 của Bộ GDĐT về việc lựa chọn và tổ chức tập huấn giáo viên cốt cán và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông cốt cán.
[23]Theo Quyết định số 4660/QĐ-BGDĐT ngày 04/12/2019 của Bộ GDĐT về việc ban hành danh mục các mô đun bồi dưỡng giáo viên cốt cán và cán bộ quản lý cơ sở GDPT cốt cán để thực hiện công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở GDPT; Kế hoạch số 41/KH-BGDĐT ngày 22/01/2020 của Bộ GDĐT về việc ban hành Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở GDPT, giảng viên sư phạm chủ chốt, giảng viên quản lý giáo dục chủ chốt năm 2020.
[24]Công văn số 4470/BGDĐT-CSVC ngày 28/9/2018 hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ cơ sở vật chất và thiết bị dạy học trong các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông; Thông tư số 05/2019/TT-BGDĐT ngày 05/4/2019 ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu lớp 1; Thông tư số 14/2020/TT-BGDĐT ngày 26/5/2020 banhành quy định phòng học bộ môn trong cơ sở giáo dục phổ thông; Thông tư số 43/2020/TT-BGDĐT ngày 03/11/2020 ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu lớp 2.

Tác giả bài viết: TRẦN VĂN DUẨN

Nguồn tin: @thso1hongthuy.edu.vn

Tổng số điểm của bài viết là: 0 trong 0 đánh giá
Click để đánh giá bài viết

Những tin cũ hơn